建構主義理論視野下的大學英語翻轉課堂研究

傳統的教學模式以教師為中心,學生是被動的信息接收者,而建構主義理論強調以學生為中心,教師的作用是援助者。在此背景下,翻轉課堂教學模式應運而生。翻轉課堂通過變革教學流程實現了知識傳授的提前與知識內化的優化,真正實現了學生為主的個性化教學。筆者以近三年的翻轉課堂教學實踐為例,設計出了一套翻轉課堂的教學模型并付諸于實踐,提出了翻轉課堂的優勢,發現了障礙并提出了解決意見。...

讀寫課立體化教學模式探索

大學英語讀寫課的改革運用多維度、立體化的教學模式,促進教學內容、方法、學習方式發生改變,實現實用性與趣味性相結合、以學生為主體的教學。在提升語言綜合運用能力的同時,滿足了學生個性化發展和終身學習的需求。...

探索非英語專業大學英語課程的趣味教學模式

因為學習興趣是學習動機的最活躍最有效的動力,從而形成大學英語課堂的趣味教學模式,趣味性強的課堂學習效果也會明顯高于只有理論灌輸,的情感過濾假說(affective filter hypothesis)也指出....

二語學習者不贊同言語行為緩和策略的實證研究

因而結果不足以反應所有中國二語學習者在實施不贊同這一言語行為時的語言策略,語言緩和策略的使用可以看出二語學習者充分認識到不贊同言語行為是一種面子威脅行為....

高職商務英語翻譯教學:問題和對策

長期以來高職商務英語翻譯的教學安排沒有很好地體現實用性特點,獲取第二專業學位或相關證書以充實商務翻譯教學隊伍,解決問題的途徑....

傳統翻譯教學與翻譯課程網絡自主學習的利弊研究

但應注意傳統翻譯教學與自主學習的利弊,折中的辦法就是將網絡自主學習模式與課堂教學模式按不同比例進行整合,傳統翻譯課堂教學利弊....

從象似性分析英語倒裝句

認為象似性尤其是接近象似性原則是英語倒裝句動詞全部或部分地隨著突顯成分提前到主語之前的原因,要隨著被突顯部分移到主語之前呢?象似性尤其是接近象似性可以解答這一問題....

從語言偏離的角度看卡明斯的愛情詩love is more thicker than forget

本文通過淺析美國詩人卡明斯的一首愛情詩love is more thicker than forget來說明語言偏離對作品獲得文學性的重要影響,即“詩歌語言密度大,傳統真愛的主題被表達的淋漓盡致....

從論元結構角度試析英語中動詞和作格動詞

而中動詞的狀態性內在特征不要求有事件論元,而作格動詞的表層主語是由VP內主語派生,我們發現它們的論元結構和內論元都是不同的,解釋中動句中easily等副詞要求必須有事件論元,刪除外論元 ii) 外化內論元....

從翻譯補償視角看許譯《西廂記》中疊詞的英譯

對翻譯補償理論做出巨大貢獻的Keith Harvey特別強調要彌補原文的“效果”,但可以使用英語中一種常用的修辭手法――頭韻“alliteration”來補償漢語疊詞的音效....

從福娃的英譯名看中國英語的發展趨勢

他明確指出那些具有中國特色的事物譯成英語可以稱為“中國英語(China English)”,中國人也會面臨更多用英語表達具有鮮明中國文化特色事物的問題,當今經濟發展迅速、國際影響力大增....

外貿英語專業課程設置與復合型人才培養模式研究

外貿英語專業課程設置必須立足于培養具有良好綜合素質的復合型人才的培養模式,在課程設置上更具有彈性化、靈活性、包容性、多元化和合理性,市場經濟的發展要求我們實現高校英語專業人才培養模式的轉換....

基礎高校外語學習邊緣化現象探究

更何況以機械記憶為主、付出大收效小的外語學習就更不愿為此勞神,邊緣化現象發生的主體學校大都是一些高職、專科和新升本科院校,主觀原因....

圖式理論在商務英語翻譯中的應用

本文將圖式理論運用到商務英語翻譯過程的分析,期望能對商務英語翻譯實踐或者商務英語翻譯教學研究有所啟示,翻譯是譯者對文本進行解碼和編碼的一種雙向活動,在理解原文或者編碼譯文的時候勢必遇到困難....

淺談獨立學院大學英語第二課堂的探索與建設

獨立學院的教師需要積極探索符合本學院自身情況的教學模式,大學英語課程教學要求》明確規定了大學英語的教學目標,即,第二課堂教學的開展需要教師的精心指導和學生的密切配合....

對醫學類獨立院校中設置英美文學選修課的思考

英美文學選修課將西方文化的學習與英語語言的學習緊密的結合起來,這些特點也促使醫學類獨立院校的學生在選修公共課的過程中更加偏重與自己的專業相關的公共選修課,其課程設置也有其非常顯著的特點....

外貿英語函電與任務教學法

任務驅動下的外貿英語函電教學模式充分體現了任務型教學法的優勢:交際性和學生寫作的原動力的真實性,如要求建立外貿關系的函電,因為利用任務教學法可以把培養語言實際應用能力的全過程分解到各個教學任務中....

現代教育技術下的英語快速閱讀速度提高方法

學生的英語快速閱讀技能的訓練、培養和提高有其自身的難度,本文介紹的兩種方法就是基于眼動理論縮短閱讀時間從而提高閱讀速度的,2.2 圖式理論在英語閱讀理解中的運用,采用Powerpoint教學軟件....

語塊教學對學生聽力能力影響的研究

短時記憶中的信息經過編碼處理之后就轉移到長時記憶,證明語塊教學法對于提高學生的聽力能力有積極影響,對于提高學生的聽力能力和聽力策略的運用是有效的,實驗班與未經培訓的對照班在聽力能力方面有何差異....

英語教學與中西方文化差異的探究

在我們的英語教學中如何更好的讓學生了解中西文化的差異,而交際能力離不開對所學語言國家文化的了解,提高學生對中西文化差異的感知能力與鑒別能力,外語教學的目的就是培養學生的語言和跨文化交際的能力....

言語交際中的語用模糊現象初探

語用模糊比較常見的英文表述是“pragmatic ambivalence”(根據《英漢雙解劍橋國際英語詞典》“ambivalence”意指“矛盾情緒,某一種語境因素的缺失都可能對語境的制約功能產生影響....

讓“說”之花處處開放—淺談低年級學生口語交際能力的培養

加強口語交際能力的訓練和培養是小學語文教學的重要任務,讓學生敢說、樂說、有話可說,從而達到想說、樂說、會說的目的,讓孩子們有話可說....

認知觀視角下的涌現理論及其對二語習得的啟示

持認知觀點的涌現主義者則認為在學習過程中起重要作用的是語言輸入與交際語境的相適應,涌現論視角下的語篇研究主要是討論語篇理解中的意義的涌現,涌現理論對二語習得的闡釋為未來的二語習得研究打開了一扇新的窗戶....

“結果法”還是“過程法”——淺談兩種英語寫作教學方法對三本院校學生的適用性

有學者認為“結果法”比“過程法”能更有效地幫助中國大學的學生提高英語寫作水平,過程法“注重通過多次修改、重寫來深化、豐富文章內容,而現在對于基礎薄弱的三本院校的學生而言....

商務英語專業人才需求調研報告

用人單位對商務英語專業學生的專業知識與專業技能要求比較高,調查從事外貿類工作崗位的人才需求,本文通過采用問卷調查、走訪等調查方法....
彩99旧版ios版